viernes, 10 de marzo de 2017

RIESGOS DEL USO DE LAS TIC


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REDES SOCIALES 

Algunos riesgos de las redes sociales para niñas, niños y adolescentes
En el mundo real, las comunidades son responsables de generar normas de privacidad y de convivencia social. En el mundo virtual de redes sociales estás normas cambian con frecuencia, lo que pone en riesgo a niñas, niños y adolescentes que las frecuentan.
Adolescente muestra foto que recibió en su celular. Adolescente muestra foto que recibió en su celular.

Para obtener los beneficios de la socialización y ganar amistades, las niñas, niños y adolescentes #NNA con frecuencia entregan información personal (nombre, escuela, dirección, intereses personales y familiares, más otros datos) que en la vida real les tomaría más tiempo dar antes de confiar en alguien. Pero en las redes sociales está publicada y nunca regresa a la privacidad: no se sabe quién la ve y que puede hacer con ella.

Como desean ser populares, llamar la atención y aprobación de sus semejantes en edad, tienen a actualizar su Perfil con fotos riesgosas, presumir de sus aventuras el fin de semana, hablar de más de sus conocidos y, en ocasiones, llegan a usar el espacio digital para humillar a otras y otros con contenidos no apropiados. Por eso es vital que enseñe a sus hijas e hijos a usar las herramientas de privacidad, a que seleccionen a quién permiten ver sus datos y fotos, a conocer cuáles son los riesgos en el mundo digital. Ninguna información en línea es privada; un “amigo” puede difundirla y dispersarla en cualquier momento.

Regla de oro. Los controles automáticos digitales jamás deben reemplazar la supervisión parental en vivo.

Algunos riesgos. Pueden recibir mensajes de un extraño malintencionado, pueden encontrarse físicamente con un desconocido, pueden ser acosados por sus semejantes, no hay manera de verificar la edad de la persona con la que se comunican, pueden ver vídeos o fotos provocativos que les causen daño, les dan acceso a grupos no aptos para su edad y desarrollo, etc.

Algunas reglas. Dialogue y mantenga abierta la comunicación con sus hijas e hijos; tenga interés por sus actividades y amistades digitales; ponga atención en la información que comparte en redes, como fotos y videos; enseñe como pueden proteger la información propia y a respetar la de los demás; averigüe y enseñe como protegerse de los ciberacosadores; cheque que usen los controles de privacidad de las redes; insista en que eviten encontrarse con alguien que sólo conoce por Internet.
Algunas herramientas. Ponga los filtros de edades; use programas para monitorear, en especial si sospecha que sus hijas e hijos peligran en la red; revise el historial en Internet; sea cuidadoso con los chats que usan, en especial en vivo; use buscadores seguros; use controles de padres en teléfonos y otros gadgets.

Publicar información personal



Por casi todo el mundo ya es conocido el riesgo que supone publicar en Internet o redes sociales nuestros datos personales. Estamos hartos de ver cómo aquellos que utilizan la red con no demasiadas buenas intenciones pueden aprovechar nuestros datos para intentar suplantar nuestra identidad o tratar de hacernos caer ante cualquier tipo de estafa.
Por supuesto que nuestros datos bancarios o DNI son los datos que nunca o casi nunca se nos ocurriría publicar a todo el mundo, sin embargo, el número de teléfono móvil es publicado alegremente con mayor frecuencia de lo que nos pensamos. Además, la práctica de publicar números de teléfono particulares en Internet sin el consentimiento ni conocimiento de uno mismo está también cada vez más extendida. De cualquier forma, que nuestro número de teléfono particular esté de manera pública para todo el mundo puede provocar que otras personas lo usen con distintos fines.
Incluido en anuncios
Uno de los peligros es que nuestro teléfono sea utilizado en anuncios que ofrecen todo tipo de servicios y de ahí que podamos convertirnos en víctimas de una web de anuncios que por ejemplo ofrezca servicios de índole sexual. Esto seguro nos provocará recibir un gran número de llamadas con referencia a estos servicios que pueden ser bastante molestas y que además se pueden recibir a horas intempestivas. Además, puede ir asociado a un continuo abuso a través de mensajes de WhatsApp a este mismo número.

Suscripción a SMS Premium

Incluso cuando nadie facilita nuestro número de teléfono a extraños, es posible ser víctima de otro tipo de ganchos o engaños que hacen que nuestro número de teléfonos sea suscrito a cualquier servicio de SMS Premium, por lo tanto, con mayor motivo esto nos puede ocurrir si nosotros mismo u otras personas hacen público nuestro número privado en Internet. Esto nos puede suponer un gasto elevado en la factura de nuestro móvil que no conoceremos hasta que recibamos la factura al siguiente mes.

Suplantación de identidad

Si el número de teléfono móvil está asociado a nuestro nombre y apellidos, ya son datos personales suficientes para que alguien pueda hacerse pasar por nosotros en muchos sitios, como las redes sociales. Pero además, puede ir más allá el peligro y que estos datos caigan en manos de personas con peores intenciones que traten de chantajearnos para conseguir un beneficio propio gracias a nuestros datos.

Cómo borrar esta información personal en Internet

Siempre que nos ocurra esto o incluso antes de que pase y como método de prevención es recomendable realizar búsquedas en Internet de nuestros datos para asegurarnos que no estén circulando por la red.
En el caso de que encontremos publicaciones con nuestros datos personales, lo primero que podemos hacer es ponernos en contacto con el sitio que lo publica y solicitar su eliminación. De no conseguirlo por este método, es importante que sepamos que también podemos ejercer el “derecho al olvido” en Internet, es decir, solicitar a los buscadores que borren la información personal que aparece en ellos, aunque hay que tener en cuenta que esto no hará que se elimine de los sitios concretos donde están publicados.
Esto hace que no sean tan accesibles pero no obstante tendríamos que optar por tomar medidas legales contra cada uno de los sitios si no se eliminan de ahí.
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Cuáles son los riesgos de la descarga de documentos y software

Riesgo de spam (correo no deseado)
Los troyanos, virus y gusanos son programas maliciosos que atacan a los equipos de varias maneras. Si descargas un archivo adjunto de correo electrónico que contiene un programa malicioso, el software puede enviarse a sí mismo a cada uno en tu lista de contactos de correo electrónico. Una vez que los destinatarios reciban el correo electrónico no solicitado, el virus incrustado puede repetir el ciclo. Esto crea un efecto dominó donde cada vez más usuarios de Internet reciben el virus y lo transmiten. Para evitar que esto suceda, no abras archivos adjuntos si no sabes quién los envió.

Publicidad no solicitada
El spyware no hace daño a tu computadora, pero puede rastrear tu actividad en Internet. Algunos programas de spyware hacen que tu navegador muestre anuncios relacionados con los sitios web que visitas. Otros programas de software espía llevan estadísticas sobre tus hábitos de navegación. Estos programas también pueden cambiar tu página de inicio, redirigir el navegador a sitios que no deseas visitar y mostrar ventanas emergentes no deseadas. Puedes infectar tu computadora con spyware descargando el software que lo contiene. Para reducir el riesgo de contraer una infección por spyware, no descargues software de fuentes cuestionables. Busca un software que diga "Sin spyware" en el sitio de descarga.

Daño a tu computadora
Los virus malévolos pueden acabar con tu disco duro. Puedes obtenerlos mediante la descarga de software que contiene el malware incrustado. El famoso virus "I love you" paralizó los equipos en 2000, cuando los usuarios de computadoras descargaron archivos adjuntos de correo electrónico que contenían el virus. Este virus eliminó muchos de sus archivos multimedia como videos y audio. Protege tu equipo con un buen programa anti-virus que funcione continuamente. No descargues e instales software de fuentes que no sean de confianza.

Pérdida de posesiones
Descargar programas y documentos infectados puede robarte dinero, posesiones e incluso tu identidad. Imagina un desconocido de pie que sobre tu hombro monitorea todo lo que escribes. Esto incluye contraseñas privadas, números de tarjetas de crédito, números de seguro social e información comercial, incluso delicada. Un keylogger es un programa que monitorea las pulsaciones de teclado. Las empresas y los padres utilizan estos programas para vigilar a los empleados y los niños. Si descargas un programa o documento que contiene un keylogger, esto puede capturar tu información y enviarla a otra persona en Internet. Descargar de manera sabia y realizar una búsqueda de keyloggers periódicamente pueden evitar que esto suceda. Muchos programas antivirus comunes no los detectan. Busca un software de protección que diga explícitamente "Anti-keylogger" en la etiqueta.

Qué es compartir archivos?
Compartir archivos involucra usar tecnología que permite a los usuarios de internet compartir archivos que están almacenados en sus computadores personales. Las aplicaciones Peer-to-peer (P2P), tal como las usadas para compartir archivos de música, son de las más comunmente usadas. Sin embargo, las aplicaciones P2P introducen riesgos de seguridad que pueden poner la información de su computador en riesgo.

¿Qué riesgos introduce esta tecnología?
Instalación de código malicioso - Cuando usted usa aplicaciones P2P, es difícil, sino es imposible, verificar que el origen de los archivos es confiable. Esas aplicaciones son usualmente usadas por atacantes para transmitir código malicioso. Los atacantes pueden incorporar virus, spywares, caballos de troya o gusanos dentro de esos archivos. Cuando usted descarga archivos, su computador puede ser infectado (vea Reconociendo y evitando los spyware y Recuperandose de virus, gusanos y caballos de troya para más información).
Exposición de información personal sensitiva - Al usar aplicaciones P2P, usted puede estar dando acceso a terceros a su información personal. Ya sea porque ciertos directorios son accesibles, o bien porque usted entrega información personal a quien cree que es una persona u organización confiable, personas no autorizadas pueden tener acceso a su información financiera, médica, documentos personales, información sensible de su trabajo, u otra información personal. Una vez que la información ha sido expuesta a personas no autorizadas, es difícil saber cuántas personas la han accesado. La disponibilidad de esta información puede incrementar el riesgo de robo de identidad (vea Protegiendo su privacidad y Evitando ataques de ingeniería social y phishing para más información).
Susceptibilidad a ataques - Algunas aplicaciones P2P pueden solicitar que usted abra accesos especiales en su cortafuegos para transmitir archivos. Sin embargo, al abrirlos usted podría estar dándole a los atacantes acceso a su computador o permitiéndoles atacarlo tomando ventaja de cualquier vulnerabilidad existente en la aplicación P2P.
Denegación de servicio - Descargar archivos ocasiona un alto tráfico en su red, descansando en ciertos procesos de su computador. Esta actividad puede reducir la disponibilidad de ciertos programas en su computador o puede limitar su acceso a Internet.
Persecusión - Los archivos compartidos a través de aplicaciones P2P puede incluir archivos pirateados, material protegido con copyright, o pornografía. Si usted los descarga, aun sin saberlo, puede enfrentar multas u otras acciones legales. Si su computador está en la red de una empresa y expone información de sus clientes, ambos Ud. y su compañía pueden ser demandados.

¿Cómo puede minimizar estos riesgos?
La mejor manera de eliminar estos riesgos es evitar usar aplicaciones P2P. Sin embargo, si usted escoge usar esta tecnología, puede seguir algunas buenas prácticas de seguridad para minimizar el riesgo:
Usar y mantener software antivirus - El software antivirus reconoce y protege su computador de los virus más conocidos. Sin embargo, los atacantes continuamente escriben nuevos virus, por lo que es importante mantener estos programas actualizadas (vea Entendiendo el programa antivirus para más información).
Instale o habilite un cortafuegos - Los cortafuegos pueden protegerlo de ciertos tipos de infecciones bloqueando tráfico malicioso antes de que entre en su computador (vea Entendiendo los cortafuegos para más información) Actualmente, algunos sistemas operativos incluyen cortafuegos, pero usted debe asegurarse que están activos.


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WebQuest

¿Que es una WebQuest?

Una de las metodologías que se está incorporando en la docencia universitaria con un alto grado de implicación y satisfacción, tanto por parte del profesorado como del alumnado, y que está dando buenos resultados en cuanto a la mejora de los aprendizajes, son las Webquests (WQ). Las WQ son propuestas de trabajo para los y las estudiantes en las que, a partir de la presentación de una situación relativa a un tema o más,1 1. Una Webquest puede ser temática, pluridisciplinaria o interdisciplinaria. 6 cuaderno 11 y de su contexto, se propone al alumnado la realización de un trabajo o de un proyecto en grupo, a partir del uso de información ubicada básicamente en Internet, la cual ha sido preseleccionada para garantizar la calidad, y que a menudo concluye con una presentación pública

http://www.ub.edu/ice/sites/default/files/docs/qdu/11cuaderno.pdf  

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FORO


¿Qué es un foro?

AIMEE Y ALONDRA:
Principal espacio de encuentro del sector educativo del país, donde se permite establecer un diálogo reflexivo en torno a la importancia de generar escenarios para la construcción participativa de las líneas generales de política pública.
CARLA Y SANDRA:
Es un lugar físico o virtual que se emplea para reunirse e intercambiar ideas y experiencias sobre diversos temas. (La palabra foro viene del latín fórum, que significa plaza, mercado o espacio público).
SARHA:
Hay diferentes tipos de foros disponibles: exclusivos para los profesores, de noticias del curso, debate único, abiertos a todos y de preguntas y respuestas:
Para uso general. Es un foro abierto donde cualquiera puede empezar un nuevo tema de debate cuando quiera y todos pueden calificar los mensajes.
Cada persona plantea un tema. En este foro cada persona puede plantear UN SOLO tema de debate. Todos pueden responder a cualquier tema.
ESTEFANIA, ANDREA, ROCHELLE Y MIRTA:
El foro es una herramienta de comunicación virtual que permite el intercambio entre los participantes de forma asincrónica (desfasada en el tiempo).
El foro es un espacio sencillo de:
• Discusión
• Análisis sobre una temática específica.
• Reflexión
Permite una reflexión profunda de los contenidos que se plantean, porque se pueden leer y revisar los mensajes que se envían cuantas veces quieras.
También puede ser un espacio de: construcción colaborativa (en el cual todos
Participan y realizan aportes sobre una consigna específica), de publicación de noticias o de intercambio social.
ILSE:
Los foros constituyen en espacios de interacción de forma asincrónica entre los participantes de un curso (estudiantes y docente), en el cual se promueven discusiones sobre un o varias temáticas, siendo el tutor el mediador o moderador del mismo.
Los foros en la plataforma pueden ser de varios tipos, ya sea para uso general, ejemplo, espacios de presentación, foro de novedades, etc. O única y exclusivamente para un tema en específico dado por el docente.
FUENTES:
http://www.unitecnologica.edu.co/educacionadistancia/sites/default/files/newletter/ 2014/Tutorial_SAVIO_-_Moodle_v2.5/crear_un_foro_de_discusin.html

 2.- ¿Cuál es el propósito de un foro?

  Mirta, Carla, San:
 • Discusión
 • Análisis sobre una temática específica.
 • Reflexión Permite una reflexión profunda de los contenidos que se plantean, porque se pueden leer y revisar los mensajes que se envían cuantas veces quieras.
 También puede ser un espacio de: construcción colaborativa (en el cual todos participan y realizan aportes sobre una consigna específica), de publicación de noticias o de intercambio social.
Andrea, Rochelle, Sarha, Laura, Ilse : El foro como estrategia didáctica se constituye en una herramienta útil para la clase, dado que facilita el aprendizaje colaborativo, al favorecer la interacción entre los participantes de manera activa en la búsqueda del conocimiento hacia metas comunes, logrando desarrollar nuevos conocimientos, aclarar dudas, compartir experiencias, etc. Este proceso se realiza a través de la participación de todo el grupo para llegar a conclusiones sobre un tema en particular, favoreciendo, entonces, el aprendizaje basado en la interacción social con los demás miembros y no de manera aislada.
El foro ofrece varios beneficios, entre los cuales se destacan:
a) Obtener las opiniones de un grupo más o menos numeroso acerca de un tema, hecho, problema o actividad.
b) Llegar a ciertas conclusiones generales y establecer los diversos enfoques que pueden darse a un mismo hecho o tema.
c) Incrementar la información de los participantes a través de aportes múltiples.
d) Desarrollar el espíritu participativo de los miembros.
Alondra: El foro como espacio para introducir un tema, a modo de presentación, buscando la participación de los alumnos, partiendo de los conocimientos previos que de él tuvieran. Añadiendo la posibilidad de ofrecer una presentación de lo que se va a ver, saber sus expectativas sobre el tema, el nivel de interés y motivación, etc.
 AIMEE: Tiene como principal propósito el mejoramiento de la calidad de la educación en todos los niveles.

3.- ¿Cuáles son las sugerencias pedagógicas para la elaboración de un foro?

SANDRA:
1. Si tu curso es a distancia, si tu tiempo cara a cara es limitado, o si simplemente deseas fomentar un sentimiento de comunidad en tu curso de Moodle que suplementa tu curso presencial, es una buena práctica empezar con un mensaje de bienvenida o introductorio o un debate en uno de tus foros.
2. Si tienes dos preguntas para que contesten los participantes, empezar dos temas en el foro ayudará a los alumnos a ver dónde tienen que poner sus respuestas y a recordarles que tienen que contestar todas las partes de tu pregunta.
3. Recuerda que estás comunicando en un ambiente que no tiene el beneficio del tono verbal, contacto visual, lenguaje corporal y similar. Por lo tanto, es necesario un estudio cuidadoso de tu comunicación.
4. Los envíos a un foro siempre son escritos pero pueden tomar diferentes formas y es posible que quieras considerar qué forma se adapta mejor a la actividad. Por ejemplo, podrías elegir articular una forma de contribución para ser explícito. Así, podrías decir; 'Este es un foro de pensamientos en voz alta en el cual, juntos, intentaremos clarificar ideas y posibilidades' o 'Este es un foro formal en el cual están invitados a compartir sus ideas sobre (tema)' y, cuando elijas la última, podrías haber sugerido ya a los alumnos que planificaran esas ideas fuera de la red o en otra clase de actividad de Moodle.
5. Crear un foro donde solamente el profesor pueda empezar debates, y los estudiantes solamente puedan responder. Cada tema que empiezas contiene una pregunta a desarrollar (o varias parecidas). Los estudiantes hacen un plan en epígrafes para el desarrollo y lo envían como respuesta. Esto funciona bien como estrategia de revisión ya que los estudiantes pueden ver cómo los otros han acometido la misma tarea. Una vez que todo el mundo ha enviado su plan, puedes empezar una discusión sobre qué planes son mejores y por qué. Puede ser útil crear una escala para la valoración de las respuestas, para que los estudiantes puedan ver lo que los otros piensan sobre lo útil que fue su esfuerzo.
 CARLA:
• Tener en claro cuál es la consigna para la que vas a intervenir.
 • Leer todas las participaciones anteriores, para realizar un aporte novedoso o ayudar a otros a solucionar una interrogante.
 • Planificar previamente tu reflexión, comentario o aporte.
• Cuando escribas en el foro procura evitar los errores ortográficos y de digitación.
• Asegúrate también que lo escrito se apega al tema de discusión y es fácilmente entendible.
• Luego de enviada tu participación al foro, podrás editar el mensaje hasta una hora después de haberlo enviado.
https://ead.uner.edu.ar/wp-content/uploads/QU%C3%89%20ES%20UN%20FORO.pdf
 ANDREA:
En el ámbito educativo, el ejercicio asincrónico propio de los foros virtuales permite a los estudiantes articular sus ideas y opiniones desde distintas fuentes de discusión, promoviendo el aprendizaje a través de varias formas de interacción distribuidas en espacios y tiempos diferentes.
Una actividad bienvenida en estos espacios es el intercambio de trabajos intelectuales y académicos entre pares, que facilita la colaboración y el aprendizaje, potenciando los procesos de aprendizaje para llegar al conocimiento. Los grupos pueden discutir
Durante los foros, compartir documentos y otros recursos y prepararse para plenarias, conferencias y presentaciones grupales, si es el caso.
A la vez pueden beneficiarse del punto de vista del profesor y los compañeros. Todos pueden observar el proceso y la dinámica del grupo, lo que les servirá de insumo luego de los análisis pertinentes, para mejorar las intervenciones, reorientar las actividades y aplicar los aprendizajes en nuevas propuestas de foros, en ocasiones futuras
http://tic.sepdf.gob.mx/micrositio/micrositio2/archivos/ForosVirtuales.pdf
ROCHELLE:
El foro electrónico es una aplicación que se puede utilizar a través de internet para intercambio de información o debate de un tema específico donde el usuario puede leer y enviar mensajes. Una de las características que distingue al foro de otros servicios de internet es que aquí los mensajes aparecen visibles para los participantes o para el público general.
En la planeación del curso debemos reflexionar sobre el propósito o intención de los foros a plantear, tener claridad al respecto nos permitirá ubicarlos en el lugar más adecuado, ya que cada plataforma educativa brinda la posibilidad de crear diferentes clases de foros. En Moodle tenemos los foros generales y los foros de aprendizaje, definir el propósito comunicativo del foro nos dará una idea de su clasificación respecto a estas categorías.
Existen diferentes propósitos del foro, entre ellos tenemos:
Para que los participantes cuenten libremente los acontecimientos de la vida cotidiana y compartan asuntos no académicos.
De opinión: utilizado cuando se quiere recoger en forma espontánea el punto de vista de los participantes sobre algo, por ejemplo, la metodología de un curso.
Novedades: usual en sitios web para publicar anuncios, actúa a manera de cartelera.
Informal: son aquellos donde los participantes tienen un área de interés común y utilizan esta herramienta para buscar ayuda que les permita resolver dificultades y problemas, por ejemplo, diseñadores de software que usan una herramienta específica, los que trabajan en el tema de tecnologías y educación, entre otros.
Académico: para el desarrollo de una temática que hace parte de un curso de educación formal, aquí los participantes son, generalmente, el grupo de estudiantes y el profesor. Es a este tipo de foro que nos queremos referir especialmente y hacer algunas recomendaciones en busca de que su presencia en una asignatura apoye una estrategia didáctica.
AIMEE:
Espacio para analizar la relevancia de la educación, en el sentido de facilitar el tránsito de los jóvenes y adolescentes a la educación terciaria, al mundo del trabajo y al cumplimiento de su rol como ciudadanos.
 MIRTA
R=El foro ofrece varios beneficios, entre los cuales se destacan:
a) Obtener las opiniones de un grupo más o menos numeroso acerca de un tema, hecho, problema o actividad.
b) Llegar a ciertas conclusiones generales y establecer los diversos enfoques que pueden darse a un mismo hecho o tema.
c) Incrementar la información de los participantes a través de aportes múltiples.
d) Desarrollar el espíritu participativo de los miembros.
Por otra parte, desde el punto de vista de la relación entre los alumnos:
a) Promueve la relación entre alumnos
b) Aumenta la motivación y la autoestima.
c) Desarrolla habilidades interpersonales y estrategias para resolver conflictos.
d) Promueve el respeto por los otros.
e) Desarrolla la tolerancia, flexibilidad y la apertura hacia los demás.
f) Enseña a compartir responsabilidades.
g) Desarrolla el compromiso hacia los demás.
h) Enseña a organizarse y a dividir las tareas y los roles para lograr un mejor resultado.
i) Facilita la corrección al dar cabida a la confrontación del trabajo individual con lo que hacen los demás miembros del grupo.
j) Brinda el espacio para superar las dificultades que alguien pueda tener en un ambiente de compañerismo y confianza.
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/bbf2c0c8c602d33f028c3b41af14be83/89/estilo/aHR0cDovL2FwcmVuZGVlbmxpbmVhLnVkZWEuZWR1LmNvL2VzdGlsb3MvYXp1bF9jb3Jwb3JhdGl2by5jc3M=/1/contenido/
 SARHA
Es recomendable que, dentro de la planeación de un foro, se dé una contextualización clara del tema y los objetivos para que se facilite el logro de los mismos. Se deberá definir claramente tiempo de inicio y finalización y si es posible, estimar y dar a conocer el tiempo que deberán emplear los participantes para desempeñarse adecuadamente en él. También contribuye significativamente en el éxito de un foro, el hecho de que se den a conocer las reglas y funciones que deberán asumir los participantes, cualquiera que sea su rol, ya como docente, estudiante o experto entre otros roles.
 ILSE
Los foros constituyen en espacios de interacción de forma asincrónica entre los participantes de un curso (estudiantes y docente), en el cual se promueven discusiones sobre un o varias temáticas, siendo el tutor el mediador o moderador del mismo.
Los foros en la plataforma pueden ser de varios tipos, ya sea para uso general, ejemplo, espacios de presentación, foro de novedades, etc. O única y exclusivamente para un tema en específico dado por el docente.
 LAURA
Los foros virtuales también son denominados listas de discusión, grupos de noticias y conferencias o seminarios virtuales. A los participantes en un foro los congrega el interés por un tema, una actividad, una meta o proyecto, creando discusiones valiosas para todos.
En el ámbito educativo, el ejercicio asincrónico propio de los foros virtuales permite a los estudiantes articular sus ideas y opiniones desde distintas fuentes de discusión, promoviendo el aprendizaje a través de varias formas de interacción distribuidas en espacios y tiempos diferentes. Una actividad bienvenida en estos espacios es el intercambio de trabajos intelectuales y académicos entre pares, que facilita la colaboración y el aprendizaje, potenciando los procesos de aprendizaje para llegar al conocimiento.
ALONDRA
Espacio para analizar la relevancia de la educación media, en el sentido de facilitar el tránsito de los jóvenes y adolescentes a la educación terciaria, al mundo del trabajo y al cumplimiento de su rol como ciudadanos.

4.- REFLEXIÓN SOBRE LOS FOROS VIRTUALES COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE.

R= los foros se me hacen una herramienta muy útil para las clases, dado que facilita el aprendizaje colaborativo tanto de los alumnos y de los maestros y favorecen la interacción entre los alumnos y los docentes de manera activa en la búsqueda del conocimiento hacia metas comunes que pueden lograr y desarrollar nuevos conocimientos y aclarar dudas y compartir experiencias.
AUTOR: MIRTA GUADALUPE SALGADO GARCÍA
R= Creo que es importante por el hecho de que es una herramienta muy útil que facilita los aprendizajes colaborativos y a desarrollar nuevos conocimientos en donde hay participación de todos para una meta en común.
AUTOR: LAURA ESTEFANÍA PELAGÍO ÁNGELES
R= Los foros viéndolo en el ámbito educativo son importantes ya que nos sirven reflexionar envase a las opiniones de los demás y a parir de esto que tú construyas un aprendizaje significativo, una ventaja para la reflexión es que esto es didáctico y los estudiantes pueden interactuar entre ellos e intercambiar información que les sirva y revisarla las veces que sean necesarias                                                                                 
AUTOR: FÁTIMA ANDREA DEL CASTILLO MONTOYA
R= Considero que un foro es un instrumento de trabajo muy innovador he importante, ya que existe la interacción de ideas de cada integrante como una lluvia de ideas, ya que cada uno es libre de dar su punto de vista de acuerdo al tema presentado. Sabemos que el internet nos ofrece muchas herramientas de trabajo, el único inconveniente es que no sabemos utilizarlas. Estas nos ofrecen muchas aplicaciones o programas pedagógicos para una amplia información.                                       AUTOR: CARLA NIEVES
R= Me parece una muy buena idea, es una manera divertida, creativa, interesante, actual de acercar a los alumnos a información más correcta, y mostrarles el buen uso que se le puede dar a la tecnología. El docente a través de este medio puede hacer más dinámicas sus enseñanzas para sus alumnos aparte ellos pueden comentar y aportar más conocimientos comentando o haciendo sugerencias sobre algún tema.                                                                       
AUTOR: SANDRA GUADALUPE RUIZ
R=Se enriquece como herramienta tecnológica de innovación que ayuda a potenciar la dinámica como espacio de discusión y reflexión para propiciar entre los participantes, la construcción del conocimiento, así como para mejorar las condiciones del diálogo e interactividad desde una perspectiva social-cognitiva a través de su evaluación. Compartir experiencias sin buscar obtener conocimiento (aunque en ocasiones se propicie). En estas circunstancias es posible que cuando todos están hablando de un mismo tema, existan post sin réplica alguna, por lo que su propia naturaleza no estructurada llega a carecer de estrategias interactivas y discursivas, generando un menor número de ideas y conceptos.
AUTOR: SHUNASHY AIME ANTONIO HERNÁNDEZ
R=Son una herramienta muy útil para los estudiantes del siglo XXI, que ayuda a fomentar la participación de una manera muy dinámica e interesante y les permite expresarse libremente.
De igual manera ayuda a facilitar el trabajo del docente para poder crear una reflexión entre él sus alumnos, crear una comunicación y construcción de conocimientos.
AUTOR: ALONDRA GUADALUPE SALAZAR SANTOS
R=Considero que los foros virtuales son una gran herramienta educativa, siempre y cuando se lleven a cabo de la manera correcta, pues de no ser así no se generaría ningún aprendizaje favorable para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Es importante que el docente tenga la capacitación adecuada y tenga las habilidades correspondientes para lograr generar un buen aprendizaje dentro de los foros educativos.                                                                     
Actualmente estamos sumergidos en la tecnología, vivimos en un mundo globalizado y la sociedad demanda que aprendamos a usar la tecnología, pues ya prácticamente todo depende de esto y aunque no debería ser así, es el mundo en el que vivimos, así que lo mejor que podemos hacer es actualizarnos para poder responder a las necesidades que esto implica. Los foros educativos como ya he mencionado antes, son una herramienta didáctica muy buena, sirve para que los alumnos también vean como poco a poco han ido progresando en sus actividades y así se motiven a ser mejores, así que es muy buena esta idea del foro.
AUTOR: ILSE ANDREA VELASCO GARCÍA
R=Actualmente, estamos muy relacionados con la tecnología, ya que se ha vuelto indispensable para la mayoría de las personas, Considero que sería una buena manera de aprendizaje, ya que es una estrategia que a las personas les llamaría mucho la atención, aparte de ser muy práctica y fácil de utilizar.
Siempre y cuando se lleve a cabo de la manera correcta y se utilice con propósitos, para esto el docente debe estar capacitado para que sepa transmitir el buen uso del foro a sus alumnos, y enseñarles que mientras se trabaje de manera adecuada, nos puede facilitar la transmisión de información, la elaboración de trabajos, etc.
AUTOR: ROCHELLE HERRERA CORTEZ
R=COMO LO DICE EN UNA DE LA RESPUESTAS FACILITA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO ES DECIR QUE UN GRUPO DE PERSONAS ESTÉN UNIDAS POR LA INTERNET PARA COMENTAR LO QUE CREEN CORRECTO ACERCA DE UN TEMA Y SE ME HACE UNA OPCIÓN MUY ÚTIL Y DINÁMICO PARA PODER APRENDER DE OTRAS PERSONAS.
AUTOR: SARHA ESTER HERNÁNDEZ PALAFOX